自十八屆三中全會(huì)以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記就中國(guó)特色新型智庫(kù)建設(shè)發(fā)表一系列重要講話，特別強(qiáng)調(diào)“必須善于集中各方面智慧、凝聚最廣泛力量。重點(diǎn)建設(shè)一批具有較大影響和國(guó)際影響力的高端智庫(kù)，重視專業(yè)化智庫(kù)建設(shè)”，為打造一批國(guó)家急需、特色鮮明、制度創(chuàng)新、引領(lǐng)發(fā)展的高校智庫(kù)指明了方向。高校智庫(kù)作為最重要的智力資源之一，是中國(guó)特色新型智庫(kù)建設(shè)不可分割的一部分。高校在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承、國(guó)際交流等方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和智慧。充分發(fā)揮高校智庫(kù)的服務(wù)功能，向社會(huì)及時(shí)輸送普遍性知識(shí)，可以為全面建設(shè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義國(guó)家貢獻(xiàn)力量。

　　高校智庫(kù)的首要任務(wù)

　　普遍性，指某一事物比較普遍地適用于同類對(duì)象或事物的性質(zhì)。普遍性知識(shí)衍生于地域性社會(huì)實(shí)踐，具有領(lǐng)域性和特定性，而又與其他地域性知識(shí)一起具有共通性和公約性，是人類智慧的特殊表現(xiàn)�？v觀歷史，人類文明的進(jìn)步，離不開(kāi)世界各民族知識(shí)、思想和智慧的不斷匯聚和融合。人類共建、共通、共享的知識(shí)體系不會(huì)憑空而來(lái)，也不是由哪個(gè)區(qū)域、國(guó)家、民族知識(shí)來(lái)充當(dāng)普遍性的人類知識(shí)。世界性知識(shí)體系由各個(gè)國(guó)家、地區(qū)和民族的思想和智慧匯聚而成，相互補(bǔ)充、齊頭并進(jìn)，為人類文明寶庫(kù)注入力量。歷史學(xué)家錢(qián)穆認(rèn)為，因人類生存的地理環(huán)境不同，人類文明應(yīng)該分為游牧文明、農(nóng)耕文明和海洋文明。三類文明形態(tài)發(fā)生有先后，貢獻(xiàn)了獨(dú)有的普遍性知識(shí)，共同推動(dòng)人類的進(jìn)步、融合和發(fā)展。普遍性知識(shí)，無(wú)論源自何族、何地，都是人類共享的精神財(cái)富，都是人類在發(fā)展過(guò)程中向往美好的必然結(jié)果。

　　作為思想高地和智慧殿堂，高校凝聚智力、匯集人才，肩負(fù)著為社會(huì)生產(chǎn)、創(chuàng)新和輸送普遍性知識(shí)的重要使命。高校作為特殊的社會(huì)存在，承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)的三大基本功能，而社會(huì)服務(wù)通常被視為大學(xué)的“第三職能”。本質(zhì)上講，高校的首要任務(wù)是致力于科學(xué)探索，開(kāi)展基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和對(duì)策研究，并在學(xué)科架構(gòu)下培養(yǎng)合格的、具有審辯能力和批判精神的現(xiàn)代化人才。而智庫(kù)作為高校服務(wù)地方、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)國(guó)家的對(duì)策研究機(jī)構(gòu)，主要基于社會(huì)需求切實(shí)履行高校服務(wù)社會(huì)的功能，并開(kāi)展相應(yīng)的對(duì)策研究。智庫(kù)研究不同于基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，是以問(wèn)題為導(dǎo)向，旨在提出解決問(wèn)題的具體辦法，或?qū)ΠY下藥開(kāi)出具體的“藥方”。就目前我國(guó)高校智庫(kù)而言，智庫(kù)建設(shè)只是高校服務(wù)社會(huì)的一個(gè)方面，生產(chǎn)普遍性知識(shí)才是高校智庫(kù)的首要任務(wù)，不能本末倒置。

　　對(duì)高校智庫(kù)的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)也必須區(qū)別于對(duì)社科院、黨校機(jī)構(gòu)以及其他專業(yè)性智庫(kù)的評(píng)價(jià)。現(xiàn)代社會(huì)的分工越來(lái)越明細(xì)具體，而且高度功能化和效能化。高校智庫(kù)的科學(xué)研究應(yīng)當(dāng)以學(xué)科為主要導(dǎo)向產(chǎn)出普遍性知識(shí)，而不是以問(wèn)題導(dǎo)向或服務(wù)導(dǎo)向。當(dāng)然，這并不是說(shuō)高�！熬佑趶R堂”而“不接地氣”，高校的應(yīng)用型學(xué)科也可以做一些問(wèn)題導(dǎo)向的研究。

　　貢獻(xiàn)知識(shí)的主要手段

　　科學(xué)研究一般要基于對(duì)事實(shí)的觀察和調(diào)研，唯有如此才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)在價(jià)值鏈條上的轉(zhuǎn)型升級(jí)，并最終將其提升為人類共同的智慧。高校智庫(kù)要想為社會(huì)貢獻(xiàn)普遍性知識(shí)，應(yīng)該在以下幾個(gè)方面下足功夫。

　　首先，立足基礎(chǔ)學(xué)科，扎根基礎(chǔ)理論研究，為國(guó)家科學(xué)決策提供堅(jiān)實(shí)的理論支撐。任何一個(gè)智庫(kù)都離不開(kāi)具體學(xué)科和專業(yè)的智力支撐，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)研究，就無(wú)法提供科學(xué)的方法體系和理論指導(dǎo)，也不能解決具體的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。比如，對(duì)在校大學(xué)生群體的研究就應(yīng)該是高校智庫(kù)的主要任務(wù)之一。青年一代的培養(yǎng)關(guān)系國(guó)家和社會(huì)的未來(lái)，他們的思想狀況、知識(shí)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新意識(shí)、價(jià)值觀念等都需要高�！坝眯摹比ンw察和引導(dǎo)。

　　其次，發(fā)揮學(xué)科和人才優(yōu)勢(shì)，圍繞重大社會(huì)議題，組織不同學(xué)科的人才開(kāi)展綜合研究，并通過(guò)智庫(kù)的實(shí)地調(diào)研與智庫(kù)合作，提出具有針對(duì)性和可操作性的政策建議。當(dāng)前高校智庫(kù)應(yīng)根據(jù)其功能、目的和建制不同，開(kāi)展不同的對(duì)策研究。高校的學(xué)科和智庫(kù)功能應(yīng)當(dāng)在職責(zé)分工和人員配置上加以區(qū)分，不能忽視了學(xué)科層面普遍性知識(shí)的產(chǎn)出。

　　再次，發(fā)揮高�？茖W(xué)研究的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)剖析和解讀社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，為社會(huì)大眾答疑解惑，引導(dǎo)社會(huì)輿論的正向發(fā)展。社會(huì)輿情和社會(huì)需求都是高校智庫(kù)重點(diǎn)關(guān)注的領(lǐng)域，在熱點(diǎn)問(wèn)題醞釀、發(fā)生和激變時(shí)，高校智庫(kù)要做好“前設(shè)”性預(yù)測(cè)和對(duì)策性把脈，快速高效地提供解決社會(huì)癥結(jié)性問(wèn)題的良方，供社會(huì)決策機(jī)構(gòu)和治理部門(mén)參考執(zhí)行。

　　最后，積極開(kāi)展跨國(guó)人文和學(xué)術(shù)交流，翻譯傳播中國(guó)“好聲音”，向世界展示真實(shí)、立體、全面的中國(guó)。高校智庫(kù)需要在普遍性知識(shí)方面下足功夫，不能說(shuō)空話、官話、套話、大話，要按照受眾的接受習(xí)慣、思維方式和文字偏好，提煉新理念、新觀念、新概念、新想法，并加以形象表達(dá)、集中體現(xiàn)和有力解釋，建立一整套新的話語(yǔ)體系。這些概念和術(shù)語(yǔ)的生產(chǎn)、流通、傳播和接受，為普遍性知識(shí)的涌現(xiàn)打下了語(yǔ)言基礎(chǔ)。

　　另外，高校智庫(kù)還承擔(dān)著知識(shí)轉(zhuǎn)化的具體任務(wù)，即將學(xué)術(shù)性的知識(shí)轉(zhuǎn)化成為社會(huì)接受的普遍性知識(shí)，扮演著知識(shí)“旋轉(zhuǎn)門(mén)”和“監(jiān)護(hù)人”的關(guān)鍵角色。高校智庫(kù)作為中國(guó)特色新型智庫(kù)體系的重要組成部分，可以通過(guò)輸送普遍性知識(shí)的方式，為高校的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。