中評社9日發(fā)表趙家麟分析文章說，臺灣“教育部長”潘文忠8日在臺南接受中評社采訪時(shí)否認(rèn)社會（歷史）課綱“去中國化”，但相關(guān)說法并不能化解外界疑慮。這場課綱之戰(zhàn)，就要進(jìn)入公聽會階段，是真要廣納建言或只是過場走秀？還待觀察。

　　據(jù)查，已于7月公告的臺灣課綱草案，將自9月3日起在島內(nèi)各縣市舉辦22場次公聽會，搜集各方意見后，預(yù)計(jì)最快明年初交“教育部”課程審議會（課審會）審議，預(yù)定2019學(xué)年上路。

　　社會課綱的爭議，歷經(jīng)陳水扁、馬英九、蔡英文，一直就在“去中國化”、“本土化”、“臺灣化”之間拉鋸，也讓學(xué)術(shù)教育的專業(yè)討論失焦�！疤烊华�(dú)”或“天然臺”的說法，也和歷史教科書的改寫被相提并論，成為政治角力戰(zhàn)場。

　　2015年“反高中課綱微調(diào)運(yùn)動”，學(xué)生上街頭抗?fàn)�、�?lián)署反對，并獲得當(dāng)時(shí)在野的民進(jìn)黨強(qiáng)力聲援，演變到綠營執(zhí)政縣市串連響應(yīng)宣示采用舊課綱、舊課本，最后逼得馬英九當(dāng)局的“教育部長”吳思華讓步，不再反對高中用舊課本，開放自由選用新、舊版并行，大考?xì)v史科命題也會避開爭議。

　　這項(xiàng)透過行政手段決定課綱版本教科書的做法，已有前例，是否會在未來重演？有幾個(gè)觀察點(diǎn)：

　　第一、多數(shù)歷史學(xué)者、教師保持靜默，多數(shù)不愿和“教育部”唱反調(diào)、卷入紛爭。質(zhì)疑課綱草案的聲音，在未來4個(gè)月公聽會階段，能發(fā)出多大的音量？戰(zhàn)斗力強(qiáng)弱是其一也。

　　第二、9月3日起全臺舉行的22場公聽，是執(zhí)政者真心要傾聽民意？或只是過場而已？如果只是年金改革翻版，執(zhí)政當(dāng)局早有定見，那公聽會也只是一場場避免被貼上“黑箱課綱”的儀式秀，更加的讓反對者失望、憤怒。課綱衍生社會紛擾恐怕將不下于2015年的“反高中課綱微調(diào)運(yùn)動”。

　　第三，公聽會若改變不了被質(zhì)疑“去中國化”的課綱，2018縣市長選舉將是關(guān)鍵一役，看綠轉(zhuǎn)藍(lán)縣市能否采取行政手段翻案�！皟蓢�論”課綱一旦上路，對兩岸關(guān)系加重撞擊也是值得關(guān)注的焦點(diǎn)。