校長(zhǎng)“四不”承諾很可貴

　　即將迎來110年校慶的北京師范大學(xué)7月9日換帥，51歲的董奇接替鐘秉林，出任新校長(zhǎng)。董奇在就職演講中明確做出任期內(nèi)不申報(bào)新科研課題、不招新的研究生、不申報(bào)任何教學(xué)科研獎(jiǎng)、個(gè)人不申報(bào)院士等“四不”承諾，表示要把百分之百的精力用于學(xué)校管理。

　　去年年底，剛上任一個(gè)多月的湖南大學(xué)新校長(zhǎng)趙躍宇，面對(duì)3000多名學(xué)生，正式做出“兩不”承諾：一不新帶研究生，二不做新科研課題。與之相比，北師大新校長(zhǎng)董奇在態(tài)度上更為決絕、更為大氣，又新增了兩項(xiàng)內(nèi)容。更進(jìn)一步說，他要摒除“雜念”，把有限的精力集中利用好。

　　社會(huì)就像一個(gè)大舞臺(tái)，每個(gè)人都在其中扮演著不同的角色。如果一個(gè)人所承擔(dān)的角色過多，很容易引發(fā)角色沖突。作為文化教育系統(tǒng)的公眾人物，大學(xué)校長(zhǎng)既是學(xué)校管理者，又是學(xué)界專家學(xué)者，還兼為人師者，戴著“博士生導(dǎo)師”的帽子。如果樣樣都干，一個(gè)也不愿舍棄，在行政事務(wù)、學(xué)術(shù)領(lǐng)域和社會(huì)活動(dòng)中游走，多種身份，多個(gè)角色，既會(huì)造成時(shí)間空間上的沖突，也會(huì)引發(fā)行為模式上的沖突。

　　筆者有一位好朋友，其碩士生導(dǎo)師是所在學(xué)校的一位副校長(zhǎng)。據(jù)他介紹，除了去年教師節(jié)幾位同學(xué)一起去導(dǎo)師家里專程拜訪了一次，一年下來，他再也沒有機(jī)會(huì)和導(dǎo)師面對(duì)面地交流。以至于他很擔(dān)心：導(dǎo)師到底認(rèn)不認(rèn)識(shí)我，知不知道我的名字？

　　也許有人會(huì)說，“兩不”承諾也好，“四不”承諾也罷，都不過是“新官上任三把火”；更有甚者，質(zhì)疑這兩位校長(zhǎng)有作秀之嫌和功利之心。這兩個(gè)問題其實(shí)很好回答，一是在沒有“唐僧”的前提下，兩位校長(zhǎng)積極主動(dòng)地為自己設(shè)置“緊箍咒”，實(shí)屬難能可貴；二是兩位校長(zhǎng)當(dāng)眾承諾，引發(fā)社會(huì)的廣泛關(guān)注，他們也將面臨著全面的監(jiān)督。從這個(gè)意義上說，“四不”承諾絕不會(huì)是一紙空文。

　　“四不”承諾，說到底是大學(xué)校長(zhǎng)對(duì)社會(huì)角色的一種自我約束和自我“減壓”，也是高校教育本位的一種回歸。換言之，“四不”非不能也，乃不為也。在“取”與“舍”的兩難選擇里，董奇校長(zhǎng)作出了符合高等教育發(fā)展趨勢(shì)也符合公眾期許的選擇，值得贊許和推崇。

　　今年4月，教育部發(fā)布《全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》，為進(jìn)一步提高高等教育質(zhì)量指明了方向加強(qiáng)教師遴選，改革考評(píng)機(jī)制，創(chuàng)新激勵(lì)制度；既要“減員”，更要“增效”。在此背景下，“四不”承諾的出臺(tái)，有助于讓大學(xué)校長(zhǎng)“輕裝上陣”，有助于高等教育回歸本位。