“六一”快到了。為了讓讀小學(xué)的兒子過上一個(gè)快樂的兒童節(jié)，我打算帶兒子到公園去玩，給兒子買心儀的玩具，給兒子買好吃的……然而，當(dāng)我問兒子“六一”有什么愿望時(shí)，他竟說：“我哪里也不想去，什么也不想要。我只想在家好好看電視，看我最愛的動(dòng)漫！”我愕然。接著，兒子解釋說：“我們平時(shí)就連雙休日也在做那些沒完沒了的功課，少有時(shí)間看動(dòng)漫。‘六一’當(dāng)天，老師通常不布置作業(yè)。我正好利用這時(shí)間看動(dòng)漫�！眱鹤拥脑捔钗覂�(nèi)心不安。事實(shí)上，讀小學(xué)二年級(jí)的他每天都得和繁瑣的作業(yè)較勁——抄生字詞、抄書、抄測(cè)驗(yàn)卷，抄完一遍又一遍。有時(shí)，抄到晚上11點(diǎn)鐘，居然還未抄完。的確，應(yīng)對(duì)完這些高強(qiáng)度的作業(yè)，心力交瘁的他盡早睡個(gè)好覺已經(jīng)很奢侈了，還敢奢望過一把動(dòng)漫癮嗎？
想到這里，我才恍然大悟。原來，我設(shè)想的兒子之樂，與兒子內(nèi)心真正需要的快樂并不等同。應(yīng)該說，在生活中，孩子需要的快樂，有時(shí)并不復(fù)雜，可是，我們成年人的設(shè)想?yún)s很復(fù)雜。我們?cè)缇土?xí)慣了以一種高高在上的長(zhǎng)者姿態(tài)，去臆斷孩子的快樂，去猜測(cè)孩子的渴求，甚至天真地規(guī)劃孩子的未來。如此這般，其實(shí)我們卻犯了一個(gè)錯(cuò)誤——忽略了孩子的尊嚴(yán)和渴求。我想，為人父母者，為人師表者，如果能放下長(zhǎng)者的架子，能蹲下來和孩子說話，聽聽孩子的心里話，那么，孩子的快樂與煩惱才會(huì)被我們所知道，孩子心靈的田園才會(huì)在我們貼心的呵護(hù)下充滿燦爛陽光，孩子才樂意在我們的指引下茁壯成長(zhǎng)。
讓我們蹲下來和孩子說話，像尊重成年人一樣尊重孩子，用我們真誠的友誼來換取孩子的信任，用一顆未泯的童心來貼近孩子的童心。當(dāng)孩子快樂時(shí)，我們能夠分享其快樂；當(dāng)孩子憂傷時(shí)，我們能夠設(shè)身處地分擔(dān)其憂傷；當(dāng)孩子無助時(shí)，我們能像知心朋友一樣幫其一把……唯有如此，我們才能真正走進(jìn)孩子的心靈世界，我們才可能成為孩子的良師益友。（宋維宙）
